Lengua y Literatura CISNEROS

IES Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares

Modelos de examen-3º ESO

LENGUA Y LITERATURA. 3º ESO

Apellidos y nombre_________________________________ Fecha_________ Curso 2008-2009

 

  1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se proponen:

Se denomina azúcar a la sacarosa, también llamado azúcar común o azúcar de mesa. La sacarosa es un disacárido formado por una molécula de glucosa y una de fructosa, que se obtiene principalmente de la caña de azúcar o de la remolacha azucarera.

En cambio en ámbitos industriales se usa la palabra azúcar o azúcares para designar los diferentes monosacáridos y disacáridos, que generalmente tienen sabor dulce, aunque por extensión se refiere a todos los hidratos de carbono.

El azúcar puede formar caramelo al calentarse por encima de su punto de fusión, especialmente en presencia de compuestos amino (Reacción de Maillard).

El azúcar es una importante fuente de calorías en nuestra dieta alimenticia.

a)              Resume el contenido del texto. Propón un tema e indica la idea principal y la idea secundaria.

b)              Comenta la estructura del texto.

c)              Expón de qué tipo de texto se trata y clasifícalo.

d)             Localiza los recursos lingüísticos propios de este tipo de texto y explícalos.

LENGUA

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y establece su clasificación.

a)      El público de la sala se enfureció con la actuación pero pagó el espectáculo.

b)      El río bajará turbio en algunas zonas de su cauce.

c)      La propuesta fue declarada improcedente por los miembros de la asamblea y no se aprobó.

  1. Divide las siguientes palabras en sus componentes morfológicos e identifica el  procedimiento de formación de que se ha empleado:

a)      sietemesinos

b)      interescolares

c)      los limpiaparabrisas

d)     flechazo

LITERATURA

  1. Asocia a cada uno de estos términos un género, un autor, una obra y una fecha. Explícalos  brevemente en los casos en lo que sea necesario:

Cantar de Mio Cid; Don Juan Manuel; novela picaresca; La Celestina; Poesía petrarquista; Conceptismo; La vida es sueño; San Juan de la Cruz

  1. Comentario de texto: Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas propuestas.

Paseábase el rey moro
por la ciudad de Granada,
desde la puerta de Elvira
hasta la de Vivarambla
Cartas le fueron venidas
de que Alhama era ganada.
Las cartas echó en el fuego,
y al mensajero matara.
Descabalga de una mula
y en un caballo cabalga;
por el Zacatín arriba
subido se había al Alhambra.
Cuando en el Alhambra estuvo,
al mismo punto mandaba
que se toquen sus trompetas,
sus añafiles de plata.
Y que las cajas de guerra
aprisa toquen el arma,
porque lo oigan sus moros,
los de la Vega y Granada.
Los moros, que el son oyeron,
que al sangriento Marte llama,
uno a uno y dos a dos
juntado se ha gran batalla.
Allí habló un moro viejo,
de esta manera hablara:
-¿Para qué nos llamas, rey?
¿Para qué es esta llamada?
-Habéis de saber, amigos,
una nueva desdichada:
que cristianos de braveza
ya nos han ganado Alhama.
Allí habló un alfaquí,
de barba crecida y cana:
-Bien se te emplea, buen rey,
buen rey, bien se te empleara
-Mataste los Bencerrajes,
que eran la flor de Granada;
cogiste los tornadizos
de Córdoba la nombrada.
Por eso mereces, rey,
una pena muy doblada:
que te pierdas tú y el reino,
y aquí se pierda Granada.

CONTENIDO

a) Propón el tema del texto y resume su argumento.

b) Establece y comenta la estructura interna.

c) Analiza los personajes que aparecen en el fragmento. Caracterízalos,

clasifícalos y comenta las relaciones que se establecen entre ellos.

d) ¿En qué ciclo temático enmarcas el texto? Justifica tu respuesta.

FORMA

e)      Caracteriza el narrador y punto de vista.

f)       Análisis métrico del poema.

g)      Recursos literarios: Figuras, lenguaje (verbos, sustantivos, adjetivos) y estilo. Indica además las características propias de este tipo de texto

LOCALIZACIÓN

i) Sitúa el texto dentro de un, un género, un autor, una época. Argumenta todas tus respuestas con ejemplos del texto

19 noviembre 2009 Posted by | Modelos de examen-3º ESO | Deja un comentario

Modelos de examen (5): 3º E.S.O

LENGUA Y LITERATURA. 3º ESO

Apellidos y nombre_________________________________ Grupo 3º A nº ________

Fecha_______________________

Examen de recuperación.

Curso 2008-2009.

Convocatoria de Junio

Primera evaluación

BLOQUE A

  1. Analiza morfológicamente en sus constituyentes las siguientes palabras:

a)      Transportar

b)      Recogieron

c)      Indeterminado

d)     Polisilábicas

  1. Asocia a cada uno de estos términos un autor, una obra, una fecha, una corriente o movimiento y un género literario. Explícalos brevemente en los casos que sea necesario:

Términos: Cantar de Mio Cid; jarcha; Gonzalo de Berceo; Libro de buen amor; cantiga de amigo.

  1. Caracteriza los personajes y el narrador de este relato. Razona tus conclusiones con elementos del texto.

El emperador Carlomagno se enamoró, siendo ya viejo, de una muchacha alemana. Los nobles de la corte estaban muy preocupados porque el soberano, poseído de ardor amoroso y olvidado de la dignidad real, descuidaba los asuntos del Imperio. Cuando la muchacha murió repentinamente, los dignatarios respiraron aliviados, pero por poco tiempo, porque el amor de Carlomagno no había muerto con ella. El emperador, que había hecho llevar a su aposento al cadáver embalsamado, no quería separarse de él. El arzobispo Turpín, asustado de esta macabra pasión, sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. Escondido debajo de la lengua muerta, encontró un anillo con una piedra preciosa. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín, Carlomagno se apresuró a dar sepultura al cadáver y volcó su amor en la persona del arzobispo. Para escapar de la embarazosa situación, Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas.

BLOQUE B

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a)      Los alumnos aprobados los deberían revisar con vista de lince.

b)      Ayer todos salieron emocionados del concierto de Juanes.

c)      Los estudiantes de Medicina reclamaron sus derechos ante la comisión permanente.

  1. Justifica a qué tipo de mester pertenece el siguiente texto. Busca para ello elementos temáticos, estilísticos, métricos, figuras retóricas, etc. Apoya tus conclusiones con ejemplos del texto. Identifica la obra literaria a la que pertenece el fragmento y sitúala dentro de la obra. Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

Al buen Minaya Álvar Fáñez le mataron el caballo

pero a socorrerle fueron las mesnadas de cristianos.

La lanza tiene quebrada, a la espada metió mano,

aunque luchaba de pie buenos tajos iba dando.

Ya le ha visto Mío Cid Ruy Díaz el Castellano,

se va para un jefe moro que tenía buen caballo.

y con la mano derecha descárgale fuerte tajo,

por la cintura le corta y le hecha en medio del campo.

Al  buen Minaya Álvar Fáñez le fue a ofrecer el caballo.

“Cabalgad en él, Minaya, que vois sois mi diestro brazo.

Hoy de todo vuestro apoyo me veo necesitado;

muy firmes están los moros, no ceden aún el campo:

es menester que otra vez fuertes les arremetamos”

Montó al caballo Minaya, y con su espada en la mano

por entre las fuerzas moras muy bravo siguió luchando.

Enemigos que él alcanza la vida les va quietando.

Mientras tanto Mío Cid de Vivar el bienhadado

al emir Fáriz tres tajos con la espada le ha tirado

le fallan los dos primeros, el tercero le ha acertado;

ya por la loriga abajo va la sangre destilando,

vuelve grupas al emir para escaparse del campo.

Por aquel golpe del Cid la batalla se ha ganado.

Segunda evaluación

BLOQUE A

  1. Asocia a cada uno de estos términos un autor, una obra, una fecha, una corriente o movimiento y un género literario. Explícalos brevemente en los casos que sea necesario:

Poesía trovadoresca; Jorge Manrique; Alfonso X; La Celestina; Laberinto de fortuna

  1. La estructura de El conde Lucanor (Acompaña la pregunta de una breve introducción sobre su autor, su género y la época en la que fue escrito)
  2. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se proponen:

Probablemente los individuos de una especie determinada se distinguen entre sí con la misma facilidad con que nosotros lo hacemos con nuestros semejantes, pero tal vez se basen en sonidos, olores y otros sentidos en lugar de, o además de, la vista. Las aves se orientan mucho por la vista (de ahí su gran colorido), de modo que quizá usen marcas visuales para reconocerse entre sí; pero también cuentan con un oído excelente, así que también pueden basarse en las diferencias de voz, tal como hacemos los humanos. Los reptiles emplean señales químicas (similares al olfato) para obtener información sobre el entorno, de manera que quizá recurran también a signos químicos para identificarse entre sí. Algunos animales ven más allá del espectro de la luz visible (las abejas y algunas aves ven en la longitud de onda del ultravioleta), y otros oyen sonidos demasiado graves (por ejemplo, los elefantes) o demasiado agudos (por ejemplo, los perros) como para que los perciba el oído humano. Por tanto, algunos animales podrían reconocerse entre sí mediante señales inaccesibles para nosotros.

a)      Propón un tema para el texto y resume brevemente su contenido.

b)      Justifica a qué tipo de texto pertenece el fragmento.

c)      Comenta la organización y la estructura del texto que has leído

d)     Localiza en el fragmento los elementos lingüísticos propios de este tipo de texto.

BLOQUE B

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones

a)      Se buscó por toda la ciudad a los temerarios ladrones de coches.

b)      Pedro y su hermano Andrés se abrazaron emocionados al final del partido.

c)      Hablaron de la situación económica el sábado pasado en la radio.

  1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas propuestas:

Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón

    1. Propón el tema del texto y resume su argumento.
    2. Establece y comenta la estructura interna.
    3. Analiza los personajes que aparecen en el fragmento. Caracterízalos, clasifícalos y comenta las relaciones que se establecen entre ellos.
    4. ¿En qué ciclo temático enmarcas el texto? Justifica tu respuesta.
    5. Caracteriza el narrador y punto de vista.
    6. Análisis métrico del poema.
    7. Recursos literarios: Figuras, lenguaje (verbos, sustantivos, adjetivos) y estilo. Indica además las características propias de este tipo de texto
    8. Sitúa el texto dentro de un, un género, un autor, una época. Argumenta todas tus respuestas con ejemplos del texto

Tercera evaluación

BLOQUE A

  1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se proponen:

Ya desde el siglo VI a. C. (si no antes) los poemas escritos por Homero fueron el libro escolar por excelencia. En el contenido de sus páginas estaban algunos de los aspectos fundamentales en que se basaba la educación de los niños y jóvenes en las escuelas de toda Grecia, sin distinción de regiones ni de regímenes políticos. Los testimonios en este sentido son abrumadores: así, Jenofonte de Colofón señala que todos lo aprendían desde que empezaban a estudiar; también sabemos que uno de los pasatiempos preferidos de las personas de edad en Atenas era asistir a las recitaciones de los rapsodas y que muchos podían recitar de memoria la Ilíada y la Odisea; entre ellos parece que estaba Alejandro Magno, quien, según algunos, se  sabía la Ilíada de memoria. Homero consiguió influir de manera decisiva en multitud de personas que, de un modo u otro, conocían sus poemas.

a)      Justifica a qué tipo de texto pertenece

b)      Resume brevemente el contenido del texto

c)      Comenta la estructura del texto y su organización. Explica de qué manera el autor defiende su propuesta.

d)     Localiza elementos propios de este tipo de textos.

  1. Analiza morfológicamente en sus constituyentes las siguientes palabras:

a)      quinceañeras

b)      adelgazar

c)      ojo de buey

d)     una bocacalle

  1. Asocia a cada uno de estos términos un autor, un género, un movimiento o corriente, una obra y una fecha. Explícalos en los casos que sea necesarios.

Términos: Novela picaresca; La vida es sueño; Conceptismo;  Los trabajos de Persiles y Segismunda; Poesía mística.

BLOQUE B

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

a)      Acudieron a la entrevista de trabajo pero ninguno fue seleccionado.

b)      ¿Luis García ganó la medalla de oro en México o la ganó en Suiza?

c)      Conoceremos a tu madre y la invitaremos a nuestra fiesta.

  1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas propuestas:

¡Oh dulces prendas por mi mal halladas,
dulces y alegres cuando Dios quería,
juntas estáis en la memoria mía
y con ella en mi muerte conjuradas!

¿Quién me dijera, cuando las pasadas
horas qu’en tanto bien por vos me vía[1],
que me habiades[2] de ser en algún día
con tan grave dolor representadas?

Pues en una hora junto me llevastes
todo el bien que por términos me distes,
lleváme junto el mal que me dejastes;

si no, sospecharé que me pusistes
en tantos bienes porque deseastes
verme morir entre memorias tristes.

a)      Propón un tema para el poema y comenta en pocas líneas su contenido.

b)      Establece la estructura interna del poema

c)      Realiza el análisis métrico del texto

d)     Localiza las figuras literarias que detectes.

e)      Sitúa el texto dentro de un movimiento y época literaria, buscando argumentos (temáticos, métricos, estilísticos, etc) en el texto.

f)       Propón un autor para el texto y relaciónalo con el resto de su producción literaria.


[1] veía

 

[2] habíais

11 noviembre 2009 Posted by | Modelos de examen-3º ESO | Deja un comentario

Modelos de examen (4): 3º de E.S.O

LENGUA Y LITERATURA                             3º E. S. O

Apellidos ___________________________________________  Nombre _________________

Nota _____  Tildes y faltas ______  Nota final ______

1. Analiza SINTÁCTICAMENTE las siguientes oraciones (2 puntos):

 

a)      Los atracadores fueron detenidos anoche por la Policía.

 

 

b)      Elena, la madre de Yolanda, no vino ayer a la reunión de padres.

 

 

c)      El periódico de hoy informa de un accidente de tráfico.

 

 

d)      A vosotros os gustan las películas de miedo.

 

 

e)   Emilio le regaló un ramo de flores a su novia Silvia.

 

 

f)   Los jugadores llegaron cansados al entrenamiento.

 

 

2. Lee el siguiente texto y señala (1.5 puntos):

a) Un ejemplo de SN-Atrib.; b) Un ejemplo de SN-CD; c) Un ejemplo de SPrep-CN; d) Un ejemplo de SPrep-Cc de Lugar; e) Un ejemplo de SPrep-CI.

Olaberri era un pesimista jovial. No encontraba en el mundo más que vanidad y aflicción de espíritu. No tenía fe más que en la cal hidráulica y en el cemento armado. Para él, detrás de toda satisfacción venía algo negro y doloroso, que eran principalmente las facturas. A Olaberri le preocupaban las facturas. Olaberri tenía gustos macabros. Había construido en el cementerio varios sepulcros y trasladado cadáveres y huesos y algunos cuerpos recién muertos.

 

3. Escribe cinco oraciones que tengan un ejemplo de los siguientes sintagmas (1.5 puntos):

a) SN-Sujeto; b) (SN + SPrep-CN)-Sujeto; c) SPrep-CI; d) SAdj-Atributo; e) SN-CD

 

4. Anota claramente si las siguientes palabras son simples, compuestas, derivadas o parasintéticas (1 punto): a) Enternecer; b) Sacapuntas; c) Libros; d) Papelería; e) Rojiblanco; f) Imposible; g) Picapedrero; h) Silla; i) Parabrisas; j) Adelgazar.

 

5. Indica si los morfemas subrayados en estas palabras son flexivos o derivativos (1 punto):

a) Des-hacer; b) Pan-ad-er-ía; c) Amig-o-s; d) Cant-á-ba-mos; e) Im-perd-ible-s; f) Real-ismo; g) Herman-a-s; h) In-visible; i) Anti-constitucion-al; j) Acerc-a--as.

 

N. B: Recuerda que la ortografía y acentuación pueden bajar la nota. ¡Suerte!

10 noviembre 2009 Posted by | Modelos de examen-3º ESO | 1 Comentario

   

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